¿Hay colegio hoy en Andalucía? 5 de febrero sin clases

Mañana, jueves 5 de febrero, Andalucía vuelve en gran parte a la actividad lectiva presencial, con un mapa que ya no se decide solo mirando al cielo: manda también el suelo empapado, los cauces cargados y los accesos que aún no están para bromas. La Junta mantiene cierres donde el temporal sigue apretando —por viento o por incidencias de movilidad— y reabre el resto con la consigna de siempre en días así: normalidad, sí, pero con el freno a mano.

Para verlo de un golpe, aquí va el panorama más claro posible por zonas, separando guarderías/0-3, colegios e institutos y universidades, porque estos días el dominó cae a distinta velocidad según el nivel educativo y la provincia.

Situación educativa en Andalucía para el jueves 5

Este es el dibujo más actualizado al cierre de la tarde del miércoles 4 de febrero: la Junta reabre mañana jueves 5 la actividad lectiva presencial en la mayor parte del mapa, pero mantiene la suspensión donde el temporal todavía aprieta o donde el peligro ya no está en la nube, sino en el suelo, los cauces y los accesos. El “sí hay colegio” convive con un “sí, pero no” en varias comarcas y, en el caso de Almería, con un “no” rotundo a escala provincial por el episodio de viento.

Las decisiones llegan después de la reunión de coordinación presidida por Juanma Moreno y la comparecencia posterior de Antonio Sanz, que ha repetido la idea clave sin adornos: se decide con criterios técnicos, cruzando el parte meteorológico y el pulso hidrológico, y con la obsesión práctica de que el trayecto al centro no se convierta en una ruleta. A la vez, se sostiene el dispositivo de emergencias con miles de intervenciones acumuladas y con el foco puesto en los ríos y arroyos que van “gordos”, rápidos, imprevisibles.

Lo confirmado para el jueves 5: clases sí… salvo donde el riesgo manda

Mañana hay clases en Andalucía en términos generales, y eso incluye que mañana hay clases en Sevilla en la capital y en la mayoría de municipios; lo mismo ocurre en las capitales provinciales salvo el caso de Almería y el matiz de Jaén capital, que se queda fuera por seguridad. La Junta, además, ha dejado una puerta abierta que estos días es casi una obligación moral: puede haber cierres municipio a municipio o incluso centro a centro si aparece una incidencia concreta (un acceso cortado, una vía rural anegada, un talud que cede, una calle convertida en canal).

El punto delicado —y aquí es donde se atascan los rumores— es que “colegios abiertos” no significa “día normal”. En muchos sitios se vuelve con el patio vigilado, con actividades exteriores recortadas, con rutas de transporte escolar revisadas sobre la marcha y con la sensación de que el jueves suena a rutina, sí, pero una rutina con botas de agua. Y en los sitios donde no se vuelve, lo que se protege no es un concepto abstracto: se protege la movilidad y el perímetro del centro, porque el viento no entiende de horarios y el agua no pide permiso.

El mapa real de cierres: manchas irregulares, no una línea recta

En Almería la decisión es la más fácil de explicar y la más dura de asumir: suspensión de la actividad lectiva presencial en toda la provincia por el episodio de viento, con rachas que han llevado a activar avisos y a aconsejar reducir al mínimo los desplazamientos. Aquí la palabra “prevención” pesa como una persiana metálica: no es la lluvia, es el golpe del viento, el objeto que sale despedido, el árbol que cede, el tejado que se comporta como vela.

En Cádiz el mapa no va por provincia completa sino por comarcas muy concretas: se mantiene el cierre en la Sierra de Cádiz y en todo el Campo de Gibraltar, mientras el resto tiende a recuperar la presencialidad, con una advertencia que se repite en cada comparecencia: puede haber suspensión puntual si persisten incidencias de accesos, especialmente en zonas rurales que han quedado tocadas por el agua y el barro. Campo de Gibraltar, además, no es una palabra hueca: son sus ocho municipios —**Algeciras, La Línea de la Concepción, San Roque, Los Barrios, Tarifa, Castellar de la Frontera, Jimena de la Frontera y San Martín del Tesorillo— con un temporal que no se ha limitado a mojar: ha empujado, ha cortado, ha obligado a evacuar en puntos sensibles.

En Sevilla, el parte para mañana se cuenta “por zonas”: vuelven las clases presenciales en buena parte de la provincia, pero se mantiene la suspensión en municipios de la Campiña y la Sierra Sur. En ese perímetro, la Junta ha ido afinando nombres —se han citado, por ejemplo, Carmona o Lora del Río— porque el riesgo no es uniforme: basta un arroyo crecido, un acceso rural cortado o un puente con mala cara para que la escuela “abra” en el papel y “no sea prudente” en la calle.

En Córdoba, la frontera más clara está entre el norte y el sur: se recupera la normalidad escolar en la capital y en el tercio norte (zonas como Los Pedroches y el Valle del Guadiato), mientras se mantiene la suspensión en el sur provincial, donde el temporal ha dejado carreteras secundarias con el pulso bajo y puntos de acceso complicados. Córdoba es un buen ejemplo de por qué estos días mandan los detalles: un vado anegado puede condicionar más que un aviso general.

En Málaga, la Junta sostiene el cierre en la comarca de Ronda y en municipios concretos de las zonas de Sol y Guadalhorce; el mensaje, aquí, se escribe literalmente con lápiz porque depende mucho del estado real de carreteras, arroyos y laderas, y porque el riesgo de lluvia intensa ha sido de los más serios de la jornada, con avisos que han llegado a niveles altos en áreas como Ronda.

En Jaén, el cierre para mañana tiene dos ejes: por un lado, la suspensión en la capital y en enclaves especialmente sensibles; por otro, el mantenimiento del “no presencial” en comarcas como Sierra de Cazorla y Sierra de Segura, donde el agua y los cauces han marcado la agenda más que el cielo. La referencia de Los Puentes —zona que ha vivido con el río demasiado cerca— ayuda a entender el criterio: cuando hay crecidas y evacuaciones preventivas, el colegio deja de ser un edificio y pasa a ser una decisión de seguridad.

En Granada, se vuelve a clase en la capital, pero se mantiene la suspensión en municipios de la cuenca del Genil y en áreas vinculadas a Guadix y Baza; es otro caso donde el parte “general” se mezcla con el parte “local”, porque la meteorología puede aflojar y, aun así, los ríos seguir altos, los suelos saturados y las vías de acceso vulnerables.

En Huelva, el mensaje es de vuelta a la normalidad educativa de forma general, con una salvedad que conviene subrayar: si hay un centro afectado por desalojos o por problemas de carreteras, la decisión puede ser distinta, y esa casuística se mueve rápido, casi por horas.

Universidades y enseñanzas no obligatorias: el dominó también cae aquí

La conversación pública suele quedarse en “colegios e institutos”, pero el temporal ha movido piezas en todos los niveles: enseñanzas de régimen especial (como EOI o conservatorios), educación de adultos y, por supuesto, universidades. Ayer se cerraron también guarderías y otros centros educativos en distintos puntos, y eso ha alimentado la confusión porque muchas decisiones no salen en un único comunicado “bonito”, sino que llegan por canales internos y se actualizan con la misma velocidad que se corta una carretera.

En el ámbito universitario hay dos referencias especialmente claras a estas horas. La Universidad de Cádiz ha decidido posponer la actividad presencial al viernes 6, una prórroga que retrata bien la situación del entorno: más que el chaparrón, manda la movilidad, la seguridad de accesos y la capacidad real de sostener la jornada con garantías.

La Universidad de Jaén, en cambio, comunicó la suspensión del miércoles 4 en sus campus principales, con previsión de reanudar la normalidad el jueves 5, siempre sujeta a que el parte no cambie de manera brusca. Es el patrón que se ha repetido en muchos campus andaluces: pausa preventiva, revisión de avisos, reanudación cuando el riesgo baja un escalón.

En Sevilla, Málaga, Córdoba y Granada, la tendencia general es hacia la reactivación de actividad académica salvo incidencias puntuales, pero aquí el matiz es importante: universidad a universidad, e incluso centro a centro, puede ajustar horarios, prácticas, bibliotecas o evaluaciones si el transporte público se resiente o si hay avisos de viento fuerte. Y el tren —cuando se cae— arrastra exámenes como quien arrastra fichas de dominó.

Por qué se cierran aulas: no es “llueve”, es “qué hace el agua” y “por dónde se va”

El temporal Leonardo ha sido muy gráfico: ha llovido sobre suelo ya saturado y sobre embalses y cauces que venían tensos de episodios anteriores, y eso cambia la película. La Agencia Estatal de Meteorología (AEMET) activó un aviso especial por lluvias persistentes con duración prevista, al menos, hasta el jueves 5, y el mapa de avisos ha sido un acordeón: se estira, se encoge, vuelve a estirarse según las zonas.

En paralelo, la parte hidrológica ha sido determinante: desalojos preventivos, ríos en umbrales críticos, carreteras cortadas y tramos ferroviarios con suspensión o restricciones severas. Se ha hablado de más de 3.000 personas evacuadas en Andalucía y de un despliegue reforzado con efectivos de emergencias autonómicas y la Unidad Militar de Emergencias (UME), precisamente porque el riesgo no es lineal: puede parecer que “ya ha pasado lo peor” y, de pronto, una crecida rápida o un desembalse controlado cambia la fotografía en media hora.

Ese es el hilo conductor de la suspensión de clases: el problema no es “perder un día” (concepto feo, además), sino evitar que el desplazamiento al centro se convierta en el punto débil. Autobuses escolares, pasos inferiores, vados, caminos rurales y carreteras secundarias: ahí es donde el temporal hace daño sin hacer ruido.

Cómo se confirma el estado de un centro, sin caer en bulos ni capturas recicladas

En días así, la información que vale es la que tiene hora y canal oficial, y la Junta lo ha venido vehiculando con comunicaciones directas a centros y con herramientas habituales del sistema educativo. La plataforma Séneca/Pasen y la app iPasen funcionan como canal de comunicación con familias y centros, y es justo donde suelen aterrizar los avisos que cambian un “abre” por un “no abre” cuando aparece una incidencia concreta.

A partir de ahí, el resto es método simple —y sí, casi doméstico—: comunicados del propio centro, avisos municipales cuando hay cortes de acceso o parques cerrados, y partes de tráfico si el transporte escolar queda comprometido. El ruido (audios, capturas sin fecha, “me han dicho”) crece cuando la realidad va por comarcas, y por eso ha habido incluso avisos contra bulos circulando sobre cierres generalizados que ya no se corresponden con el parte del jueves.

Teléfonos y canales oficiales: cuando el dato importa más que el titular

Para información administrativa general de la Junta, el 012 y el 955 012 012 son las referencias que se mantienen, con atención y canales complementarios según horarios.

Para emergencias, el marco es el de siempre, sin creatividad: 112 si hay riesgo inmediato o incidente; 061 para urgencias sanitarias; 091 Policía Nacional; 062 Guardia Civil; 092 Policía Local; 080 Bomberos. Y para el estado del tráfico, la Dirección General de Tráfico (DGT) recuerda que el teléfono 011 ofrece información de carreteras, mientras el 060 canaliza otras consultas de administración relacionadas con sus servicios.

En meteorología, el faro son los avisos oficiales de AEMET, que se actualizan por zonas (viento, lluvia, fenómenos costeros) y que explican por qué en una comarca se abre y en la de al lado se mantiene el cierre. Y en transporte ferroviario, los avisos corporativos de Renfe y las incidencias de red han sido estos días un capítulo propio: cuando se suspende un servicio, el efecto llega al aula por la vía más simple, la de no poder llegar.

Un jueves con timbre… y con el temporal aún respirando cerca

El jueves 5, en la mayor parte del territorio, sonará el timbre y habrá clase con bastante normalidad; en otras zonas, el aula seguirá en pausa porque el viento manda o porque el agua todavía condiciona accesos y seguridad. La fotografía final —la de verdad— es la de un mapa con bordes irregulares: provincias donde casi todo abre, provincias donde la decisión se toma por comarcas, y casos como Almería donde el cierre es total por un riesgo muy concreto. Y detrás, el mismo argumento que se repite en cada actualización oficial, sin grandilocuencia: prevenir antes de lamentar, porque el temporal no se mide solo en litros o kilómetros por hora, también se mide en la fragilidad de una carretera secundaria y en la mala idea de cruzar un cauce cuando va crecido.